Українська мова | 5 - 9 классы
Прочитайте речення та виконайте завдання.
1. так важко зректися свого білого кольору білій ґаві!
(К. Шукерт).
2. роман заслав старостів до однієї дуже гарної дівчини, але спіймав од неї облизня (І.
Нечуй - Левицький).
3. Не зважайте на мої підозри, я, як завжди, у своєму репертуарі (П.
Панч).
4. ахіллесовою п’ятою нашого мурчика були горобці : вони ніколи йому не давали спокою, мабуть, і вві сні до нього прилітали (І.
Онатій).
5. а поки що, дорогі брати й сестри, не сидіть склавши руки, не очікуйте манни з небес (Д.
Бедзик).
А. Знайдіть фразеологізми й підкресліть їх відповідно до синтаксичної ролі.
Б. Визначте та надпишіть джерело походження кожного фразеологізму.
Підкресліть усі члени реченняЯ ліг відпочити у саду?
Підкресліть усі члени речення
Я ліг відпочити у саду.
Визначте частини мовикрихкий, теревенити, п'ять сьомих, йому, лячно, нібито, біля, але?
Визначте частини мови
крихкий, теревенити, п'ять сьомих, йому, лячно, нібито, біля, але.
СРОЧНО НАДО .
Відредагувати подані речення?
Відредагувати подані речення.
Пояснити вживання розділових знаків,
визначити вид відокремленого члена
Перед малюнками дітей, які були виставлені у
залі, товпилися батьки.
2. До мене підійшов брат мого товариша, який був
капітаном футбольної команди.
3. Обличчя наших футболістів, які були замурзані, з
побитими колінами, світилися радістю.
4. У коридорі я зустрів подругу моєї сестри, яка була
палкою вболівальницею футбольної команди.
Речення з фразеологізмом Лобом неширокий15 баллов?
Речення з фразеологізмом Лобом неширокий
15 баллов.
Прочитай?
Прочитай.
Виконай завдання.
НА ПОРОЗІ ЗИМИ Погдл.
Вий жовтневий ранок, а лic po лягається від весняних пісень п.
Рнатих.
Птахи спiвають про те, що готові зустріти нову в.
Сну. Ізвінітє надо друге питання.
Запишіть речення, знайдіть числівники й позначте в дужках розряд за значенням та групу за будовою?
Запишіть речення, знайдіть числівники й позначте в дужках розряд за значенням та групу за будовою.
Підкресліть їх як член речення.
Зразок : Під час контрольної роботи я вдало виконав три (власне кількісний, простий) завдання.
1. Два ведмеді в однім барлозі не живуть.
2. Двох рідних дітей межа переділила.
3. Семеро одного не ждуть.
4. На румунському боці три пари волів тягло канатом проти води здорове червоне судно.
5. Підпустивши звіра метрів на п’ятдесят, Кіндрат Калістратович вистрілив.
6. Дві третіх валізи було зайнято найнеобхіднішими речами.
7. На двадцять перший день його самопочуття значно погіршилося.
8. Багато роботи було зроблено за цей непростий день.
Виконайте синтаксичний розбір реченьПеред самою хатою росли червоні, рожеві, білі маки (І?
Виконайте синтаксичний розбір речень
Перед самою хатою росли червоні, рожеві, білі маки (І.
Нечуй - Левицький).
Вузенька стежка щезала часом серед кам'яної пустині або ховалась під виступом скелі (М.
Коцюбинський).
Скласти речення до фразеологізму п'яте колесо до воза?
Скласти речення до фразеологізму п'яте колесо до воза.
І виконайте його : Виберіть один із варіантів домашнього завдання 495?
І виконайте його : Виберіть один із варіантів домашнього завдання 495.
Виберіть один із текстів.
Проаналізуйте ситуацію.
Назвіть проблему.
Запишіть свій план розв’язання її.
I. Даремно я хвилювався.
Песик одужав дуже швидко.
Однак постала iнша серйозна проблема : ми ж не знали, звідки він узявся, хто був його господарем.
Чи можна залишити його в себе?
А що, як мої батьки не захочуть тримати собаку?
(Б. Шефер).
ІІ. На перерві я притьмом вискочила надвір, хотіла побути сама.
Але Монiка наздогнала мене.
- що з тобою?
- вона здавалася ображеною.
- Захворіла чи, може, щось загубила?
Посварилася з батьками?
Не сумуй!
Усе владнається!
- Пальцем в небо, - урвала я товаришку, бо інакше вона не замовкла б довіку.
Має таку ваду надто багато говорить.
Надто багато.
І не вміє зберігати таємниць (Б.
Шефер).
ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА!
ДАЮ 30 БАЛІВ!
Скласти висловлення 4 - 6 речень мої улюбленя квіти?
Скласти висловлення 4 - 6 речень мої улюбленя квіти.
Перед вами страница с вопросом Прочитайте речення та виконайте завдання?, который относится к категории Українська мова. Уровень сложности соответствует учебной программе для учащихся 5 - 9 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском», который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав кнопку в верхней части страницы.
Ответ :
Давайте розглянемо фразеологізми та визначимо їх синтаксичну роль та джерело походження :
1.
"так важко зректися свого білого кольору білій ґаві" - фразеологізм.
Синтаксична роль : описова фраза, що підкреслює важкість відмови від чогось природного або вбаченого.
Джерело походження : аналогія між відмовою білої ґави від її природного білого кольору та відмовою людини від своїх природних властивостей.
2. "спіймав од неї облизня" - фразеологізм.
Синтаксична роль : описова фраза, що вказує на отримання незаслуженого негативного результату.
Джерело походження : образний опис ситуації, коли спроба позбавитися від чогось або когось призводить до невдачі.
3. "я, як завжди, у своєму репертуарі" - фразеологізм.
Синтаксична роль : вираз, що підкреслює стійкість вчинків чи звичок людини.
Джерело походження : вказівка на те, що ця дія чи вчинок є типовим для даної людини і повторюється завжди.
4. "горобці : вони ніколи йому не давали спокою, мабуть, і вві сні до нього прилітали" - фразеологізм.
Синтаксична роль : описова фраза, що підсилює вразливість або роздратованість особи.
Джерело походження : поетичне порівняння з горобцями, які завжди метушаться та турбують спокій.
5. "не сидіть склавши руки, не очікуйте манни з небес" - фразеологізм.
Синтаксична роль : заклик до активності та праці.
Джерело походження : відсилання до Біблії, де вказується, що люди повинні працювати для того, щоб отримати їжу, а не очікувати магічного подарунку.
Джерела походження фразеологізмів можуть бути різними, включаючи літературні твори, народні казки, релігіозні тексти та інші джерела мовної культури.